La vida de un niño se inicia en la gestación y desde entonces atraviesa por diferentesetapas claves para el desarrollo de sus capacidades y la generación de oportunidades enel futuro.Una gran proporción de los niños en el Perú enfrenta una situación caracterizada por labaja calidad de vida, escasez de oportunidades, falta de acceso a los servicios básicos ypobreza.Estos niños no sólo verán vulnerados sus derechos fundamentales, sino que además, enla mayoría de los casos, están destinados a repetir el ciclo de la pobreza con lasgeneraciones futuras.El Estado de la Niñez en el Perú, revela que la situación de nuestra infancia no sóloresponde a situaciones recientes, sino que es consecuencia de la acumulación –a lo largode generaciones- de carencias económicas y barreras sociales.El desafío para los gobiernos que asuman la conducción de un Perú empobrecido a lolargo de varias décadas, será romper con este ciclo de pobreza y la salida única y máseficaz es abordar la problemática de la infancia con responsabilidad y compromiso.La niñez en nuestro país no será capaz de aprovechar los esfuerzos del Estado enmateria de educación, salud e infraestructura mientras no se encuentre física, cognitiva yemocionalmente preparada. Esta afirmación debería llevarnos a replantear estrategias yenfoques para el largo plazo y para la sostenibilidad de los avances en las políticaspúblicas.Como ejemplo de ello, y para diagnosticar la situación de la niñez peruana en lacoyuntura, este documento debería permitirnos entender la emergencia educativa comoun problema que se inicia desde la gestación y que va más allá de las posibilidadespresupuestales y de las negociaciones sindicales. Mientras sigan existiendo 1.200.000niños menores de 2 años que sufren de anemia por deficiencia de hierro1, no habrápresupuesto alguno del sector educación que permita que esos niños tengan lascapacidades cognitivas suficientes como para aprovechar los conocimientos transmitidosen la escuela.Abordar la problemática de la infancia requiere de una estrategia que contemple doselementos vitales. En primer lugar, un enfoque integral y en segundo, una clarapercepción de las etapas del ciclo de la niñez2 y la problemática que aqueja a cada una deellas.
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